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上一节“有问题”的课——烟台腾博娱乐国学学校教师教育小故事(七)
来源: | 编辑:fengjinjituan | 发布时间: 465天前 | 145 次浏览 | 分享到:
上一节“有问题”的课


“上一节有问题的课”这个不是说不备课、错误百出,而是让学生能充分参与并说出自己的感受和不解。

如果上了一节课完全按照老师的预想,学生能充分理解本节课的重难点,当然是一节不错的课。但是,如果学生在这节课上只是一个听众,那不见得能给学生带来多大变化。反过来,如果老师教学流程并没有完成,但是学生能不断提出有价值的问题,又能够发现解决的方法,这样的课是成功的。

从四年级下册的第六单元开始,我把所有的略读课文放手,让学生自己去寻找问题。一开始学生只能从导语中找到问题。当找到问题,学生们就要开始自主解决问题了,当然开始是很难的,学生往往只能找到一大段,抓不住关键点。随后我加大了这样的练习,单元整体学习找问题,生字学习找问题……这样持续了两个单元,第八单元的第一节《只有一个地球》,洪智博同知识出了我心里想要说的过渡句。那一刻我心里的喜悦,难以言表。


此后的课堂上,我更加坚信,要上一节“有问题的课”,让学生自主思考解决问题。八单元需要写一个关于“保护环境的建议书”,我便问学生“你打算写给谁”时,郭睿喆说要写给习主席,我当时脱口而出“习主席没空看”。刚说完这句话我就意识到了自己的错误,学生不着边际的答案背后可能有一个不一样的思维方式。于是我接着进行引导,“写给校长是反应学校问题,你写给习主席是?”“当然是国家问题了!”由此学生的眼界得到了提升,并且明白了书信必须要针对收件人选择内容。第一次快速作文“——,我想对你说”洪智博写的是“设计师,我想对你说”其中有很多保护环境的可行性措施,也许这就是一个起步阶段,我想,它的起始点可能就是一个疑问。


孩子心中的世界比大家要丰富得多,挖掘孩子的潜能,让他长成自己想成为的模样,不正是大家所追求的教学目标吗?从一节“有问题”的课开始,让学生唤醒自己心中的巨人,大家只要呵护好他们的好奇心就好。



——腾博娱乐国学学校教师王建丽


弘扬儒商精神,促进诚信建设

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